I DIPARTIMENTI

Una didattica innovativa

 L’ISIS Conti  si caratterizza da molti anni sia per l’innovazione didattica che per la ricchezza delle dotazioni. Oggi punta molto sui nuovi caratteri del processo di apprendimento/ insegnamento e, in modo particolare, sulla laboratorialità.
  Dall’anno scolastico 2011/012, è avvenuta la trasformazione del tradizionale sistema “un’aula/una classe”, con la redistribuzione delle dotazioni in possesso della scuola e l’acquisizione di nuovi strumenti e sussidi.
  Ogni dipartimento , dotata di tutti i sussidi didattici e le utenze necessari e da aule e/o laboratori adiacenti, ubicati sullo stesso piano per ottimizzare lo svolgimento delle lezioni/esercitazioni.
Nell'edificio  scolastico si prevedono aree di accoglienza per gli alunni, con armadi per la custodia personale dello zaino, dei libri e dell’abbigliamento di ogni studente.
Ciò ha permesso di ottenere numerosi vantaggi sul piano didattico e organizzativo:

1. DIDATTICA:
   oggi, la didattica può avvalersi di molti ausili e strumenti (pc, web, carte, materiali scientifici, testi di approfondimento, video, ecc). Pur essendo l’Istituto Peano dotato di questi strumenti, essi non sempre erano immediatamente fruibili nelle aule, in quanto o collocati in aule speciali e laboratori (dove l’accesso di ciascuna classe è limitato per l’alto numero di gruppi che ne fanno richiesta) o raggruppati in locali dove il docente dovrebbe, di volta in volta, prelevarli e poi riportarli. In questo modo invece, gli ausili e strumenti sono immediatamente fruibili nelle aule, trasformando molte di esse (in futuro tutte) in veri e propri laboratori con dotazioni specifiche per la materia che vi si insegna; sono state allestite biblioteche di dipartimento, raccolte le riviste specialistiche, acquistate nuove dotazioni, ecc. Tutto nell’ottica di accedere facilmente ai servizi, alle utenze, di migliorare l’utilizzo delle tecnologie informatiche e multimediali, favorendo il processo di insegnamento/apprendimento degli alunni. 
2. DOCENZA:
   è favorito l’incontro e lo scambio culturale continuo fra i docenti della stessa disciplina o area disciplinare, non più soltanto nelle apposite riunioni programmate; i docenti sono infatti raggruppati in dipartimenti disciplinari e in assi di apprendimento, come previsto dal DM n° 139 del 22/8/07, e tale sistema aumenta la dimensione collegiale per discutere sulle modalità di svolgimento di particolari lezioni, sui metodi di insegnamento, su test e verifiche comuni, sulla valutazione, sulle opportunità e metodologie innovative, ecc. La possibilità di veicolare informazioni, conoscenze e competenze diventa un arricchimento di ciascun docente e quindi un arricchimento della preparazione dell’alunno e tende ad eliminare disparità di insegnamento, valutazione ecc tra sezioni e corsi. All’avvicinamento “fisico” dei docenti si è affiancata un’azione didattica che ha previsto:
   • l’allineamento di strategie didattiche, nel tipo di verifiche, nei criteri di valutazione, nella realizzazione di progetti comuni, autoaggiornamento
   • la somministrazione di prove comuni e/o prove differenziate ma corrette con griglie condivise e parametri comuni
   • iniziative di scambio fra docenti per tenere lezioni anche a classi non proprie utilizzando le competenze individuali specifiche di ciascun docente, con classi riunite e/o classi in videoconferenza
   • la sostituzione dei docenti assenti temporaneamente con materiale predisposto dai docenti del dipartimento
   • l’organizzazione di moduli interdisciplinari all’interno del dipartimento.
3. FLESSIBILITA’ DIDATTICA:
   è aumentata la flessibilità nello svolgimento delle attività didattiche, che possono puntare su attività laboratoriali che consentono anche di differenziare il lavoro in classe su gruppi di livello diverso e permettono agli studenti un lavoro di recupero/sostegno e/o approfondimento, contemporaneamente;
4. INFORMAZIONI MIRATE:
   ogni dipartimento riceve la posta specifica: le proposte di mostre, progetti, aggiornamenti, ricevimento di riviste specialistiche, ecc. che prima si disperdevano in un’unica area comune;
5. SALVAGUARDIA DELLE STRUTTURE PATRIMONIALI:
   viene esercitato un più attento controllo sull’intera area scolastica e sul suo patrimonio culturale complessivo;
6. RISPETTO DELLE NORME DI SICUREZZA:
   è migliorato il rispetto delle norme di sicurezza nelle aule, attraverso l’eliminazione di zaini e abbigliamento ingombrante.

Questo progetto è stato realizzato come azione di miglioramento per il raggiungimento della certificazione di qualità secondo il modello MQ;